4 แนวความคิด สูบส้วม การพัฒนาเด็กซึ่งสามารถช่วยทำให้คุณดูแลเด็กได้ดีขึ้น

คุณเคยสงสัยในสิ่งที่กระตุ้นความนึกคิดและพฤติกรรมในเด็กความเข้าใจของพวกเราเกี่ยวกับธรรมชาติของคนและ สูบส้วม วิวัฒนาการของเด็กนั้นเจริญรุ่งเรืองอย่างต่อเนื่อง แต่เด็กทุกคนต่างออกไปและไม่มีคนใดกันแน่ตอบได้ทั้งสิ้น อย่างไรก็ดีทฤษฎีที่ได้รับการยินยอมรับบางประการสามารถให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีประโยชน์เกี่ยวกับการพัฒนาในตอนต้นที่จะช่วยทำให้คุณดูแลเด็กเจริญขึ้น


ในตอนปีแรกที่พวกเรายังเป็นเด็กเราปรับปรุงรากฐานของเชาวน์บุคลิกลักษณะพฤติกรรมทางด้านสังคมรวมทั้งความสามารถสำหรับในการทำความเข้าใจ แนวความคิดทั้งสี่นี้มีมูลค่าการตรวจทานและก็รวมถึงสิ่งที่แนบมาจิตวิทยาสังคมวิวัฒนาการทางสติปัญญาแล้วก็ทฤษฎีด้านสังคม สูบส้วม วัฒนธรรม


1. Attachment Theory (Bowlby): 
แนวความคิดนี้เน้นย้ำไปที่ความสัมพันธ์ทางอารมณ์รวมทั้งร่างกายที่สร้างความรู้สึกมั่นคงในเด็ก พันธบัตรถูกก่อตั้งขึ้นด้วยผู้ดูแลที่พร้อมใช้งานแล้วก็สนองตอบต่อสิ่งที่จำเป็นของเด็กแบเบาะ เพราะฉะนั้นเด็กแรกเกิดก็เลยทราบดีว่าผู้ดูแลนั้นพึ่งพาได้ซึ่งสร้างฐานที่ปลอดภัยสำหรับเด็กสำหรับในการตรวจสอบสิ่งแวดล้อมของพวกเขา

ตัวอย่างจอร์แดนอายุหกเดือนบันเทิงใจกับของเด็กเล่นและโต้ตอบกับคนอื่น มั่นใจว่าการร้องไห้ฟูมฟายจะช่วยได้จอร์แดนสนองตอบต่อทุกคน สูบส้วม รวมทั้งรู้สึกเสียใจเมื่อมีคนหยุดการตอบสนองกับเขา

2. 
ทฤษฎีการพัฒนา PsychoSocial (Erikson): ในแนวคิดนี้การพัฒนาทางด้านสังคมเกิดขึ้นในขั้นตอนตามจุดเปลี่ยนแปลงในชีวิตของบุคคลรวมถึงความมุ่งหวัง (กำเนิดถึงอายุ2), จะ (อายุ 2-4), จุดประสงค์(อายุ 4-5) ความสามารถ (อายุ 5-12) ความซื่อสัตย์ (อายุ 13-19) ความรัก (อายุ 20-39) การดูแล (อายุ 40-64) และก็ภูมิปัญญา (อายุ 65+)

แบบอย่างเจนนิเฟอร์วัยสองขวบเพิ่งเริ่มพุ่งรวมทั้งบอกว่า ไม่” เมื่อคนดูแลของคุณมานะที่จะยึดเธอไว้ภายในเบาะรถยนต์ เจนนิเฟอร์ได้เริ่ม สูบส้วม พัฒนาความรู้สึกของตนเองแยกจากผู้ดูแลของคุณ คนดูแลของเธอจะต้องระบุขีด จำกัด และก็ติดตามกับเจนนิเฟอร์อย่างสม่ำเสมอเพื่อให้คุณไม่มีอันตรายในขณะขับขี่ในรถ พี่เลี้ยงสามารถเพิ่มความมุ่งมั่นของเจนนิเฟอร์สำหรับการทำตามคำกล่าวชมเชยเฉพาะพร้อมด้วยให้เจนนิเฟอร์เลือกของเล่นเด็กพิเศษเพื่อเก็บเมื่อใดก็ตามที่คุณเข้าไปในเบาะรถของคุณโดยไม่มีการต่อต้าน การเลือกเสื้อผ้าของตัวเองจะช่วยทำให้เจนนิเฟอร์มีอิสระมากขึ้น

3. 
แนวความคิดความเจริญองค์ความรู้ (เพีเจต์): แนวคิดนี้อยู่บนเบื้องต้นของแบบจำลองสี่ขั้นตอนที่อธิบายว่าจิตใจประมวลผลข้อมูลใหม่ได้เช่นไร ขั้นตอนเป็น sensorimotor (กำเนิดตั้งแต่อายุ 2), ก่อนจะมีการผ่าตัด (อายุ 2-7), การกระทำที่เป็นรูปธรรม (อายุ 7-11) แล้วก็การดำเนินงานอย่างเป็นทางการ (อายุ 12+)

แบบอย่าง: Zachary อายุห้าปียังคงเป็นคนที่อ่อนต่อโลกรวมทั้งดิ้นรนเพื่อเห็นมุมมองของผู้อื่น แต่ว่าเริ่มคิดเชิงสัญลักษณ์แล้วก็ใช้คำเพื่อเป็นตัวแทนของวัตถุ Zachary ถูกใจการอ่านแล้วก็กำลังสร้างฐานราก สูบส้วม ของภาษา เมื่อถึงขั้นในเวลานี้ผู้ดูแลควรจะอ่านหนังสือทุกวี่ทุกวันกระตุ้นการเล่นหลอกแบ่งปันความคิดเชิงตรรกะโดยการชี้แจงว่ามันเป็นฤดูหนาวเหมือนบ้านของคุณยายโดยเหตุนี้จึงจำเป็นที่จะต้องมีเสื้อโค้ทซึ่งจะช่วยทำให้ Zachary ที่อาศัยอยู่ในเมืองเท็กซัสเข้าใจว่าเพราะเหตุใดเสื้อโค้ตถึงอยู่ในกระเป๋าสำหรับใส่สิ่งของเวลาเดินทาง


4. 
แนวความคิด Sociocultural (Vygotsky): แนวความคิดความเจริญนี้วิวัฒนาการมาจากการปฏิสัมพันธ์ของเด็กด้วยอุปกรณ์รวมทั้งคนอื่นใน สูบส้วม สภาพของสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นทางด้านที่เกี่ยวข้องกับสังคม ชุมชนวัฒนธรรมรวมทั้งปฏิสัมพันธ์เป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาและทำความเข้าใจของเด็ก

แบบอย่างอเล็กซ์อายุเจ็ดขวบกำลังดิ้นรนเพื่อไขตัวต่อ โดยการตอบสนองกับผู้ใหญ่อเล็กซ์เรียนรู้กรรมวิธีการแยกชิ้นส่วนขอบออกมารวมกันเป็นเส้นขอบ สูบส้วม และก็จัดส่วนประกอบข้างในด้วยสีหรือการออกแบบ อเล็กซ์ได้พัฒนาทักษะที่สามารถเอาไปใช้กับตัวต่อในอนาคตได้โดยการทำงานร่วมกับผู้ใหญ่